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Miércoles, 29 de enero de 2020
TERUEL

14/1/2020

Un centro abierto a la ciudad y con una visión integral de la educación

El IES avanza con la sociedad y apuesta por los idiomas y la sensibilidad ambiental
Isabel Muñoz
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Rubén Benedicto es el director del IES Vega del Turia de Teruel
Rubén Benedicto es el director del IES Vega del Turia de Teruel

Con 175 años de historia a sus espaldas, el IES Vega del Turia es un centro de su tiempo donde los idiomas o el cuidado de la naturaleza están muy presentes y con una filosofía basada en una visión integral de la educación y que está abierto hacia la sociedad. Actualmente tiene 940 matrículas. Imparte Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, ciclos formativos de Formación Profesional (presenciales y a distancia) y también ofrece Bachillerato nocturno y a distancia, en esta última modalidad es el único de la provincia.  

El director de este instituto, Rubén Benedicto, lo conoce bien, fue alumno y ahora lleva ya casi 25 años como docente. “Para mí hay varios rasgos que definen al instituto. Tiene unos valores que se identifican con el uso responsable de la libertad, con la educación en libertad, se da autonomía al alumno y también se educa en la responsabilidad”, asegura. 

El centro compagina su legado histórico con una mirada hacia las necesidades de la educación para el futuro. “Nos sentimos orgullosos de toda esta herencia no solo material sino también de profesores ilustres que han pasado por el instituto y que han marcado la identidad del centro y que han influido a otros compañeros”, asegura Benedicto.

El responsable del Vega del Turia insiste en que es un instituto dinámico. “Siempre considera que la educación no consiste únicamente en la formación reglada que se recibe de 8.30 a 14.20 horas sino que hay otras muchas actividades extraescolares y complementarias que coadyuvan a esa educación del alumnado, a hacer una educación más integral. Eso nos lleva siempre a apostar por visitas a lugares, por que la escuela salga a la ciudad y la ciudad venga a la escuela”, destaca.

Y, precisamente porque se trata de un centro educativo que mira fuera de las paredes del aula, tiene una apuesta clara por los idiomas y cuenta con programas bilingües en francés y en inglés y por el alemán como segunda lengua extranjera. 

“Estamos en un contexto europeo. No sabemos nuestros hijos o los ciudadanos turolenses del futuro dónde van a tener que desempeñar su futuro profesional, pero sí sabemos que los idiomas van a ser algo fundamental”, argumenta Benedicto. “Es una herramienta que te abre muchas puertas”, añade.

En el centro son conscientes de los debates que suscita la formación bilingüe entre partidarios  y detractores pero los docentes del Vega del Turia recuerdan que el currículo va cambiando al igual que lo hace la sociedad y tienen una apuesta clara por los idiomas porque “desarrollan la competencia comunicativa que permite acceder a muchos otros conocimientos”.

El modelo no se queda solo en impartir algunas materias en otro idioma, sino que hay diferentes programas de intercambio que abren las puertas de Europa a sus estudiantes.

Los alumnos de FP pueden hacer prácticas a través del programa Erasmus en otros países y los jóvenes de Secundaria participan en intercambios por los que chicos francés o ingleses visitan Teruel y los turolenses van a sus ciudades.

También gracias a la tecnología y el programa eTwinning los alumnos de diferentes asignaturas han participado en proyectos con institutos de otros países, unas actividades que han resultado muy motivadoras para ellos.

El IES Vega del Turia está desarrollando en los últimos cursos un proyecto de innovación llamado Cuidado de la Naturaleza que poco a poco empieza a formar parte de las señas de identidad del centro. 

“Personalmente me siento especialmente orgulloso de esta propuesta porque es nuestro tercer año y ahora mismo hablar de medio ambiente, con todo lo que está sucediendo a nuestro alrededor, tiene una enorme repercusión, muchísimo eco, pero hace tres años ya veíamos venir la situación y pensamos que desarrollar la conciencia ecológica y la sensibilización medioambiental era prioritario”, destaca Benedicto. El programa cuenta con la voluntariedad de una quincena de profesores que se constituyen en comisión, aunque el proyecto es de todo el instituto. Se han ido haciendo cosas como el huerto de hierbas aromáticas en el patio o las papeleras de reciclaje, siempre buscando la implicación del alumnado y que sirva también como herramienta educativa.

Pioneros en bilingüismo

El IES Vega del Turia fue pionero en la implantación de un modelo bilingüe en enseñanzas medias en Teruel. Hace ya 20 años que comenzó el programa en español y francés. Ahora continúa avanzando y acaba de poner en marcha el de inglés y para ambos proyectos se ha incorporado al BRIT Aragón.

Cuando comenzó esta andadura se apostó por el francés porque en aquel momento en el claustro los profesores mayoritariamente el idioma que controlaban los docentes era  este y se trataba de un programa voluntario que tenía que ser a través del profesorado del centro. Ahora es ya una oferta plenamente consolidad.

Puesto que hoy en día el primer idioma del mundo es el inglés se ha ampliado las posibilidades para el alumnado y se ha iniciado el proyecto en esta lengua. “La idea es sumar, no quitar las opciones existentes sino ampliar la oferta. En definitiva, ofrecer un servicio más amplio a las familias de Teruel”, explica el director del instituto.

Desarrollo de capacidades

El programa de desarrollo de capacidades fue otra apuesta de la dirección del IES Vega del Turia. Se puso en marcha porque el colegio Ensanche lo tenía y ningún instituto de la capital le daba continuidad.

“Sobre todo es una propuesta metodológica diferente porque plantea el aprendizaje por proyectos. Ahora mismo el Departamento de Educación apuesta por la renovación meteorológica”, explica el director del instituto, Rubén Benedicto

Este modelo exige una coordinación de base en la cual diferentes profesores con los mismos alumnos van desarrollando un proyecto compartido que incide en diferentes áreas de conocimiento, eso incide en el trabajo cooperativo en el que los propios alumnos construyen sus aprendizajes, desarrollan la iniciativa en un ambiente de libertad y cooperación. De esta forma también se ha querido inculcar esa semilla metodológica entre el profesorado, indica el responsable del centro.

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